学校日誌

  5/29 (金) 【２年生】職場体験学習に向けて 6/18(木)からの職場体験学習に向けて、 ２年生がお世話になる事業所へ、 事前訪問の日程調整をしています。 職員室の電話を使ってかけます。 学校携帯も使います。 事前に練習してから電話をかけています。 「このたびは職場体験学習で大変お世話 になります。事前の打ち合わせにお伺い したいのですが、よろしいでしょうか。」 代表者としての責任感をもってのぞんでいます。 相手からの質問にもしっかりと答えています。 笑顔で対応 とても礼儀正しく、 敬語をきちんと使って対応していました!! 生徒自身がアポをとることに意味があります。 中学生が社会を体験する大切な機会です。 みんな「緊張する…」と言ってかけてました。 その緊張が、 自分を成長させます。 働く体験を通して、 社会とつながり成長してください。 がんばれ、２年生!!

  5/28(木) 【第１回校内授業研究会】 生徒が自ら学びとる授業 【講師】 髙旗浩志先生 (岡山大学 教授) 『生徒の力でつくる授業』 の指導で、 ご活躍されている先生です。 西中のために、 岡山から来ていただきました!! 午前中、 全クラスの授業 を 参観していただきました!! 【研究授業 】 ３ 年１組 社会 《授業者 》    小林真侑　 先生 　 授業開始２分前に、 重要語句の確認が始まりました。 本日の流れを確認します。 全員しっかりと聞いています。 本日のチームで、意識する非認知能力と 具体的な行動を共有しています。 ④を自分の言葉で説明するのが今日のゴールです。 まずは自力で。すごい集中力です。 ICTも活用して 予習してきたことを活かしています。 予習している生徒が多いです。 自力解決できた生徒が動き出しました。 かかわり合い、 自分たちの力 で 課題を解決します。 誰一人取り残しません。 自然に関わり合える生徒たちです。 ３０分間子どもたちに委ねました。 最後は、課題に対する 自分の考え を、 自分の力 でまとめます。 最初のチームで課題に対する 自分の考えをアウトプットしています。 自分が理解したことを、 仲間に説明すること で力を伸ばします。 自分の考えを相手に伝え、 いろいろな人の考えを聞くことで、 学びを深めて いきます。 ICTを使って振り返りを 【授業後、先生方の勉強会 】 小林先生から今回の授業の意図を グループごとに授業についての意見交換を 『学力を伸ばすために…』 『将来生きていく力を育てるために…』 先生方が全員で 討議 しました。 高旗教授と小林先生との対談も 小林先生に質問する様子 髙旗教授から 『めざす授業 』 について 指導助言をいただきました。 大変充実した授業研究会となりました。 西中職員一同、生徒が主体となり 生徒が自ら学びとる授業をめざして、 これからも前進します!!

  5/27 (水) 漢字でわかる魚のかんじ 給食室の入口の扉に貼ってある掲示物が面白いです。 タイトルは「漢字でわかる魚のかんじ」 魚へんの横にどんな漢字が来るのか、 魚のかんじで分かるんですね。 さて問題です。 「カツオ」は魚へんにどんな漢字？ トビウオは？ タチウオは？ タラは？ 正解は画面下の方で 続いて卵編 「いくら」はどの魚の卵？ さすがにこれは知ってますよね。 明太子は？ 魚へんの漢字の正解です。 よく見る漢字ですが、なかなか出てこないですね。 これはそのまんま。分かりやすい。 「太刀魚」の方がよく見かけますね。 冬に旬を迎えることから雪。 なるほど納得 卵編の正解 もちろんこれは誰もが正解ですよね。 これはあまり知らないかな。 ということは、「すけとうだら」が捕れなくなると、 明太子も食べられなくなるのか…。 こうして食育の一環として、 毎月給食センターの方が 食に関する楽しい掲示をしてくださいます。 来月はどんな掲示になるのか 楽しみです。